DISECCIÓN DE CEREBRO VACUNO

La clase anterior nos dedicamos a abrir un cerebro de vaca en el cual hicimos varios pasos para ver las partes que lo conformaban.

1)  Lo miramos por todos lados para investigar cada una de su partes superficiales.

                                                            

 2) Empezamos a quitar la membrana cerebral y nos dimos cuentas que se separan las lineas que con la membrana estaban juntas.

3)  Separamos los hemisferios para lograr tener una mejor manipulación y ver sus diferencias.

 4) Abrimos uno de los hemisferios para ver como era por dentro y logramos comprender su complejidad estructural.

5) Por ultimo abrimos el hipotálamo y de la misma manera quedamos impresionados por su complejidad y como se conecta con la medula espinal.

Por Maria Jesus & The King!

Tejido nervioso: Neuronas y células gliales.

El tejido nervioso...Es un conjunto de células especializadas presente en los órganos del sistema nervioso. El tejido nervioso está formado por células nerviosas denominadas neuronas y por células de la glía o neuroglias, que se distribuyen como redes nerviosas por todo el organismo. Las neuronas tienen la misión de transmitir los impulsos nerviosos a todas partes del cuerpo. Las células de la glía son estructuras que cumplen funciones de sostén, de nutrición y de defensa de las células nerviosas.

                                                     














Estructura de las neuronas...                                                                        

Soma o cuerpo celular:  Esta parte incluye el núcleo.  Al igual que todas las demás células, las neuronas tienen un núcleo.  En esta parte es donde se produce la energía para el funcionamiento de la neurona.  Una diferencia importante es que el núcleo de las neuronas no esta capacitado para llevar a cabo división celular (mitosis), o sea que las neuronas no
se reproducen. Que implica esto:En el caso dado, pérdida permanente de funciones, como por ejemplo, rompimiento del cordón espinal o daño en algún <rea especializada (p. Ej. hipocampo).

Por que ha sido necesario ello, es una limitación de la especie: Quizás sea el medio por el cual en las primeras etapas del desarrollo se logra que de un mismo tipo de neurona surjan neuronas con funciones especializadas (esto es sólo una suposición mía).

Dendritas: Son prolongaciones que salen de diferentes partes del soma.  Suelen ser muchas y ramificadas.  El tamaño y ramificación de las dendritas varía según el lugar y la función de la neurona (insertar transparencia).En el desarrollo vemos que estas se ramifican.  A mayor ramificación, mayor comunicación, mayor versatilidad, pero en cierto momento se cierran para constituir funciones específicas (insertar transparencia).Las dendritas recogen información proveniente de otras neuronas u órganos del cuerpo y la concentran en el soma de donde, si el mensaje es intenso, pasa al axón.
Axón:  Es una sola prolongación que sale del soma en dirección opuesta a las dendritas.  Su tamaño varía según el lugar donde se encuentre localizado el axón, pero por lo regular suele ser largos (insertar transparencia).  La función del axón es la de conducir un impulso nervioso desde el soma hacia otra neurona, músculo o glándula del cuerpo.  El axón tiene varias estructuras distintivas:
Capas de mielina: Son capas de una sustancia grasosa que cubre partes de la superficie del axón.  Estas capas facilitan la transmisión del impulso nervioso.  Esta sustancia es producida por las células Schuann  La falta de mielina esta asociada con dificultad en la transmisión de impulso nervioso (Ej. esclerosis múltiple).   Además, su ausencia en los infantes explica sus limitaciones motrices.  No todo el axón esta cubierto de mielina.  Hay partes que no; estos espacios se conocen como:

Nódulos de Ranvier: y desempeñan una función especial en la transmisión del impulso nervioso.
Botones Sinápticos: Son ramificaciones al final del axón que permiten que el impulso nervioso se propague en diferentes direcciones.  En los botones sinápticos hay:
vesículas sinápticas: que contienen neurotransmisores (NT).  Los NT se encargan de pasar el impulso nervioso hacia otra neurona, músculo o glándula.
Células glia: Son células que tienen a su cargo ayudar a la neurona en diversas funciones (Ej., intercambio de fluidos, eliminar desechos metabólicos).  Esto permite a la neurona ser más eficiente.

 Es un tipo de célula glia que tienen a su cargo producir la mielina 

Clasificación de las neuronas...

Neuronas asociativas: se localizan en centros nerviosos en dónde conectan distintos tipos de neuronas.

Neuronas motoras: Conducen los impulsos nerviosos desde los órganos de los sentidos y las células sensoriales hacia el SNC.

Neuronas sensitivas: Conducen los impulsos desde el sistema nervioso central hacia las estructuras que ejecutan las respuestas. 

Organización del sistema nervioso humano

Sistema nervioso central: está formado por el cerebro y la médula espinal. Se denomina central en relación con el sistema nervioso autónomo (SNA), periférico o vegetativo, formado por los ganglios raquídeos y los nervios que salen y llegan de la médula y de los ganglios por una parte, y por la otra del sistema nervioso motor, que incluye los nervios que controlan los músculos esqueléticos. A los nervios que llegan al sistema nervioso central, o sea, los centrípetos, se les llama nervios aferentes, y los que salen del sistema nervioso se denominan nervios eferentes.

El Sistema nervioso autónomo: se encarga de la regulación del corazón, los vasos sanguíneos, las glándulas, las vísceras y el músculo liso vascular. El (SNA) se subdivide a su vez, en una porción simpática y otra parasimpática, las cuales se distinguen por su distribución anatómica y tipo de neurotransmisores.

Función / estructura	Simpático	Parasimpático
Frecuencia cardiaca	Aumenta	Disminuye
Frecuencia respiratoria	Aumenta	Disminuye
Motilidad gástrica	Disminuye	Aumenta
Vasos sanguíneos de la piel	Constricción	Dilatación
Pupila	Constricción	Dilatación (la pupila aumenta su diámetro)
Emesis (vómito)	Estimulación

     

        LA CORTEZA CEREBRAL

Ocupa el área más grande del cerebro y representa la estructura evolutivamente más reciente y más compleja. También llamada neocorteza, está conformada por una capa de células nerviosas que rodea completamente al resto del cerebro (excluido el cerebelo que tiene su propia corteza) y que diferencia al ser humano de los animales. La corteza cerebral es responsable de la interpretación de la información que llega del mundo exterior y del medio interno, así como de la iniciación de movimientos voluntarios. Los centros del lenguaje y las áreas de percepción de las sensaciones de todas partes del cuerpo se encuentran en la corteza cerebral.

Esta área del cerebro se ha desarrollado de tal manera que, para poder acomodarse en el reducido espacio intracraneal, ha ido plegándose sobre sí misma formando las circunvoluciones. Estos pliegues, a pesar de ser variables entre cerebro y cerebro, tienen ciertos elementos comunes. Por ejemplo, todos tienen una cisura interhemisférica (el canal que divide el cerebro en dos hemisferios y que va de adelante hacia atrás, por la línea media) y todos muestran una cisura (hendidura) central y otra lateral, que divide a cada hemisferio en lóbulos: frontal, parietal, temporal (este último incluye, por dentro, la ínsula) y el occipital.

                                                   Maria Jesus Rivero y Gabriel Araya

                                                                                                                            

Sistema nervioso

El sistema nervioso, uno de los más complejos e importantes de nuestro organismo,  es un conjunto de organos y una red de tejidos nerviosos cuya unidad básica son las neuronas. El sistema nervioso está relacionado con el sistema endocrino. 

Cómo respondemos a estímulos? 

Nuestros estímulos son percibidos por uno de los 5 sentidos. Se genera una respuesta y debemos ejecutarla. Un ejemplo de un caso cotidiano sería cuando tocan la campana para salir a recreo en el colegio, en donde la campana sería el estímulo y nuestra respuesta a este estímulo sería pararnos rápidamente de nuestros asientos y salir. Otro ejemplo puede ser cuando nos preparamos un cafésito muy caliente en el invierno y al coger la taza nos quemamos. Este estímulo (que sería el de quemarse) es presibido por el sentido del tacto, y nuestra reacción a esto sería quitar la mano inmediatamente.

El sistema nervioso cumple 3 funciones básicas: 

Sensitiva: le permite reaccionar frente a estímulos provenientes tanto del exterior del organismo como del interior. Siente o detecta estímulos de cualquiera de los dos medios. 

Integradora: es el análisis de la información entregada por los sentidos, analiza la información entregada por la función sensitiva y toma decisiones con respecto a que conducta seguir.

Motora: responde a los estímulos. Ejecuta la respuesta. 

   

*Sistema nervioso en animales invertebrados: 

Se llama invertebrados a todo animal que carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. El comportamiento del sistema nervioso de animales invertebrados es muy complejo y depende del funcionamiento coordinado y preciso de muchas células individuales, entre las cuales destacan las neuronas, células que trasmiten información utilizando una combinación de señales eléctricas y químicas.

Por; María Jesús Rivero y Gabriel Araya. 

Mi experiencia en el campamento...

Hola amantes de nuestro blog instaciencia! Queríamos contarle que el jueves pasado comenzamos a vivir una experiencia junto al colegio y con la compañía de la hermosa naturaleza que nos rodea... Nos fuimos de campamento a un lugar llamado "Callejones".

Al principio del día jueves tuvimos jornada normal hasta las 13:00hrs que era la hora en la cual debíamos iniciar el viaje. Organizamos nuestras cosas de utilidad común por curso como la comida, los platos, etc. Y el día anterior el colegio nos obligó a armar la carpa en el patio para tener más o menos una idea de como se arma y así disminuir las complicaciones al momento de armarla en el lugar del campamento. 

Llego el bus y comenzó el viaje... La música sonaba en los últimos asientos y todos iban mega motivados cantando y riendo. En un momento, se nos comunico que en la noche iba a haber una competencia que consistía en crear un sketch sobre un tema que nos iban a dar mediante un sorteo que harían los profesores. A nuestro curso, nos tocó "La Caperucita Roja". Inmediatamente nos pusimos a planificar y se nos ocurrió modificar un poco la historia y hacer un tipo de Caperucita Roja Flaite.

Al llegar al lugar, tuvimos que descargar nuestros bolsos del bus y armar la carpa. Yo en lo personal, pensé que a mis amigas y a mi nos iba a complicar muchísimo armar la carpa, pero lo hicimos bastante bien y rápido en comparación a otras personas. 

Luego por curso tuvimos que armar nuestra cocina y organizar los bíberes. La primera comida fueron los famosos completos. 

En la noche hicimos una fogata en la cual cada curso debía presentar su sketch y el curso ganador fue el 2do medio que presentó la historia de la Rapunzel. Al finalizar la actividad, los que querían se iban a dormir y los que querían se quedaban disfrutando de la fogata.

Todo iba perfecto, hasta que cuando amaneció nos dimos cuenta de un error cometido... Habíamos dejado el cooler afuera y los perros del lugar se comieron toda nuestra carne y justo tocaba de almuerzo fideos con salsa de carne!!! Que hicimos? Tuvimos que improvisar y fuimos el único curso comiendo fideos con salsa de zanahoria y algunas vienesas que sobraron de los completos del día anterior. 

Era el día de las competencias deportivas, no ganamos ninguna como curso, pero sacamos segundo lugar en todas. 

En la noche jugamos juegos nocturnos, el primero consistía en encontrar velas en la oscuridad y encenderlas. Y la segunda actividad consistía en visitar la casa de la Quintrala, pero lamentablemente no pudimos ir, debido a que otro grupo de otro colegio estaba realizando una actividad dentro de ella. Así que nos fuimos a dormir.

Llego el último día, nos levantábamos temprano para alcanzar a llegar a las duchas calientes que eran de 7:00 a 9:30 Hrs. Luego desarmamos nuestra carpa y organizamos nuestros bolsos. Preparamos el almuerzo, que en nuestro caso era atún con arroz porque nos comieron la carne. 

Llego la hora de irnos, nos subimos al bus y de vuelta todos durmiendo por el cansancio. 

Métodos anticonceptivos e infecciones de transmisión sexual.

Métodos anti-conceptivos

¿Qué son los métodos anti-conceptivos?

Se trata de procedimientos que previenen un embarazo en mujeres sexualmente activas. Ya sean ellas o sus parejas quienes los usen.Ningún método anticonceptivo induce un aborto, por el contrario previenen los abortos al evitar los embarazos no deseados (Normas Nacionales sobre Regulación de la Fertilidad del Ministerio de Salud de Chile).

Existen dos tipos de métodos anti-conceptivos...

Métodos Naturales: 

-Abstinencia periodica: Consiste en NO tener relaciones sexuales en los días fértiles (Días próximos a la ovulación) Se considera que son doa días antes del período menstrual y dos días después.

-Ritmo del calendario: Controlar los ciclos a lo largo de un año para comprobar su regularidad. Cabe mencionar que sólo sirve en mujeres regulares.

-Método de Billings (método del moco cervical): Se debe observar a diario el moco cervical. Su efectividad se encuentra relacionada con el grado de conocimiento que tenga la mujer sobre este método.
-Temperatura basal:El método de temperatura basal es un método anticonceptivo natural basado en las alteraciones  de la temperatura en el cuerpo de la mujer a lo largo del ciclo menstrual.

-Coito interrumpido: Retirar el pene de la vagina antes de la eyaculación.

ES NECESARIO SABER... 
- No son válidos para ciclos irregulares. 
- Depende de cada persona, no se consideran muy seguros. 






Métodos Artificiales:

-Métodos reversibles: Son temporales, se pueden suspender en cualquier momento.

-Espermicida: Es un gel. Destruye los espermatozoides en la vagina.
-Pastillas anticonceptivas: Shock de hormonas, se deben tomar todos los días. Si se salta alguna corre el riesgo de quedar embarazada. 

-Parche anticonceptivo: Contiene hormonas y se van soltando a través de la piel.

-Inyección: Contiene hormonas y actúa igual que otros anticonceptivos. Se debe inyectar una vez al mes en el glúteo.

-Implante subdérmico: Contiene una hormona que se libera lentamente produciendo un efecto anticonceptivo prolongado. 

-Preservativo: Facilita el deposito del semen tras la eyaculación. 
¿Cómo se utiliza? Debe desenrrollarse sobre el pene en erección antes de que haya habido ninguna penetración en la vagina, dejando en la punta un pequeño depósito. 

-Preservativo femenino: Recubre las paredes de la vagina y también la vulva. 
*Es el único método anti-conceptivo eficaz para la prevención de las infecciones de transmisión sexual. 

-Diafragma: Es un casquete de latex muy flexible que se coloca en el fondo de la vagina, cubriendo completamente el cuelo del útero. 

-Dispositivo intrauterino: Rama vertical y dos horizontales que juntas le dan la forma de una "T" para ajustarse a la cavidad uterina e impedir el paso de los espermatozoides. 

Métodos Quirúrgicos: 
-Ligadura de oviductos: Es dónde se cortan los oviductos impidiendo de esta manera que el ovocito pueda llegar desde el ovario hasta el útero.

-Vasectomía: Se cortan los conductos deferentes con el fin de que los espermatozoides no salgan al exterior durante la eyaculación.

¿Qué pasa después de la vasectomía?
* NO INFLUYE ENLA CAPACIDAD SEXUAL.

Infecciones de transmisión sexual (ITS) 
¿Qué son las ITS? 

Son infecciones de transmisión sexual que se transmiten de una persona infectada a otra que está sana, por contacto sexual (vaginal, oral o anal) especialmente si no se utiliza preservativo. Estas infecciones pueden ser ocasionadas por diversos microorganismos como virus, parásitos, hongos o bacterias.

Se transmite a través de las relaciones sexuales con alguien que tiene una ITS.

 Algunas ITS también pueden ser transmitidas de la madre al hijo (durante la gestación, el parto o la lactancia) y por transfusiones de sangre.

* Sífilis: Causada por bacterias. Se cura con antibióticos (a tiempo). Aparición de una lesion o erosión.

* Gonorrea: Causada por bacterias. Secreciones amarillentas que salen desde el pene y se presenta dolor al orinar. En la mujer suele ser asintomática. Desaparece mediante una adecuado tratamiento.

* Clamidiasis: Es una enfermedad curable, causada por una bacteria llamada Chlamydia trachomatis, que se transmite sexualmente durante el sexo oral, vaginal o anal. Puede ocasionar infertilidad.

* Tricomoniasis: Molestias al orinar. Ardor. Secreción amarillenta. En general en los hombres es asintomática.

* Herpes genital: Corresponde al virus del herpe aparecen herpes en la region genital, causa dolor, ardor, inflamación y picazón antes de cicatrizar. No desaparece del organismo, Sólo es posible aliviar mediante antivirales.

* Virus papiloma humano (VPH): Salen verrugas en los organos sexuales. Desarrollo de cáncer cérvico uterino.

* Virus de inmunodeficiencia humana (VIH): El virus de la inmunodeficiencia humana causa la infección por el VIH y el SIDA. El virus ataca el sistema inmunitario. A medida que el sistema inmunitario se debilita, el cuerpo queda en riesgo de contraer cánceres e infecciones que pueden ser mortales. Una vez que una persona tiene el virus, éste permanece dentro del cuerpo de por vida. 

¿Cómo hacer un fósil?

Hola! el dia de hoy aprenderemos a elaborar un fósil de forma simple y entretenida, pero primero, debemos saber qué es...

¿Qué es un fósil?

Un fósil son los restos de un ser vivo o de su actividad biológica, que ha estado cubierta por sedimentos que con el tiempo se han compactado y endurecido, haciendo posible su conservación hasta la actualidad.

¿Cómo hacer un fósil?

Para elaborar un fósil necesitamos los siguientes materiales:
- Vaselina líquida.
- Yeso (1 kg)
- Un pocillo plástico con un poco de profundidad.
- 1 vaso plástico.
- 1 cuchara plástica.
- Agua.
- Elementos NATURALES para fosilizar.
- Toalla nova.

Si ya tienes todos tus materiales, ¡manos a la obra!
                                                                                                                                                                               PASO 1: Vierte un poco de vaselina en un pedazo de toalla nova y espárcelo en tu pocillo. (como cuando preparas un queque y le hechas aceite o mantequilla al molde).

PASO 2: En tu vaso plástico, mezcla el agua y el yeso a la razón 1:2. Debe quedar como una mezcla de yogurt.

PASO 4:  Introduzca el objeto que quiera fosilizar dentro de la mezcla ya vertida en su pocillo. (No olvide agregar vaselina a su elemento.

Deje secar y luego retire su elemento.

"Reproducción y sexualidad humana"

Cuando hablamos de reproducción y sexualidad, ¿Nos referimos a lo mismo? 

No. La reproducción es el acto en si, de la conservación de la especie. Es el medio de dar vida o procrear a uno de la misma especie, bien sea animal o vegetal.

En cambio la sexualidad es un componente básico de la personalidad, que consiste en un modo propio de ser, de manifestarse, de comunicarse con los otros, de sentir y expresar el amor humano. La sexualidad humana se asemeja a la de otras especies en cuánto a la función reproductiva, dado que a partir de este acto íntimo puede surgir una nueva vida. 

* Características sexuales primarias y secundarias.

• Primarias: Corresponden a los órganos sexuales, ovarios y testículos. Son las diferencias sexuales físicas que hay entre un hombre y una mujer. Esta la presencia de órganos necesarios para la reproducción, como son:

- En las mujeres... Ovarios, trompas de falopio (oviductos), útero, vagina.

- En los hombres... Testículos, pene, escroto, vesículas seminales, prostata.

• Secundarias: Son aquellos signos psicológicos de madurez sexual. Esta etapa comienza alrededor de los once años y es la etapa de cambios, y desde allí tanto hombres como mujeres pueden cumplir la función de la reproducción.     

  - En las mujeres... Aparece la menstruación, crecen sus senos, la cintura se hace más estrecha y se ensanchan las caderas. 

  - En los hombres... Desarrollan músculos, la espalda se ensancha, aparece la manzana de adán, y su voz se hace más grave.


* Los sistemas reproductores.

  Los aparatos reproductores son los encargados de la procreación humana, de la reproducción, dando origen a un nuevo individuo. El aparato reproductor, tanto femenino como masculino presentan órganos internos y externos con características específicas que garantizan su función. A continuación estudiaremos con más detalle cada sistema.

• Aparato reproductor masculino.
  
  La función del aparato reproductor masculino es la producción y liberación de espermatozoides. Además produce hormonas, principalmente la testosterona.
  
  No es lo mismo el semen que los espermatozoides. Se crean en diferentes lugares y luego se juntan. Los espermatozoides necesitan un medio de transporte.
  
  ¿Como se produce el semen?
  
     Se producen los espermatoziodes en los testiculos, luego se almacenan y maduran en el epidídimo y son expulsados por el conducto deferente hacia la vesicula seminal. Se une al liquido seminal generado por la prostata y luego baja por la uretra hacia el meato. 

(Organos externos)

- Escroto.
- Pene.
- Prepucio.
- Meato.
- Glande.









(Organos internos)

- Vejiga urinaria.
- Prostata.
- Uretra.
- Vesícula seminal.
- Glándula de cowper.
- Conducto deferente.
- Epididimo.                                                                                                       - Testículos.

• Aparato reproductor femenino.

  El aparato reproductor femenino permite que una mujer:

- Produzca ovulos.

- Tenga relaciones sexuales.

- Proteja y nutra el ovulo fertilizado hasta que se desarrolle.

- Dé a luz.

  Y se compone de órganos externos e internos, los cuáles son: 

(Organos externos)

- Monte de venus.
- Labios menores.
- Labios mayores.
- Clítoris.
- Vestíbulo.

- Himen.                                                                                                         

(Organos internos)

- Vagina.
- Útero.
- Ovario.
- Trompas de falopio (oviductos).
- Cérvix.










   En nuestra última clase de biología se planteo el debate de saber cuándo comienza realmente la vida. A base de nuestras investigaciones concluimos que; desde el momento en qué el óvulo es fecundado por el espermatozoide ya se da comienzo a una nueva vida. Muchos creen que la vida humana comienza en el momento en que nuestro corazón comienza a palpitar, pero, sin duda estoy en completo desacuerdo ya que, si el óvulo no hubiera sido fecundado, jamas se hubieran comenzado a desarrollar nuestros órganos. 

Te invitamos a dar tu opinión y tus creencias sobre esta polémica pregunta, y cuéntanos... ¿Cuándo crees tu que comienza la vida? 

Publicado por Jesu Fuentes y Gabriel Araya. 

Función reguladora de hormonas (2do medio)

   Uno de los contenidos aprendidos el año pasado fueron las "hormonas".
El objetivo de las clases fueron conocer los diferentes mecanismos de secreción celular.

  Para dar pie de inicio al tema, primero debemos saber de qué es de lo que estamos hablando, por lo tanto, nos preguntamos...

• ¿Qué es una hormona?

  Las hormonas son secreciones que modulan la actividad celular . Son un complejo macromolecular que se produce en una parte determinada del organismo y luego se transporta a otra parte dónde habrá receptores específicos que activaran la respuesta.

  Son transportadas por la sangre o sabia, en el caso de las plantas. Las células que contienen estos receptores específicos se denominan "célula blanco" o "diana". Es importante saber que sí esta no existiera o se dañara , la hormona no se accionaría . En general, las hormonas regulan el crecimiento, el desarrollo y la reproducción.

 Cabe mencionar que las hormonas son proteínas. Por lo tanto, si todas las hormonas son proteínas, ¿todas las proteínas son hormonas?

No , porque la proteínas tienen diferentes funciones dependiendo de donde se encuentren.

• Clasificación de las hormonas

Las hormonas se clasifican en cuatro tipos principales según su estructura química.

Las hormonas también se clasifican en tróficas  y no tróficas.

 - Hormonas tróficas: Son aquellas que actúan estimulando a otra glándula. Por ejemplo, la tirotropina     o TSH,  estimula la glándula tiroides para que secrete otras hormonas, como la tiroxina y la triyodotrina.

 - Hormonas no tróficas: Actúan directamente sobre la célula blanco. Por ejemplo, PRL (prolactina), estimula la producción de leche materna y la síntesis de progesterona en el cuerpo lúteo.

• Mecanismo de acción hormonal.

  El hipotálamo es una pequeña pero muy importante parte de nuestro organismo ubicado en el centro del cerebro.  Contiene varios núcleos pequeños con una variedad de funciones. Juega un papel importante en el sistema nervioso y también en el endocrino. Regula la acción hormonal del organismo, libera hormonas que actúan como inhibidos o estimulantes en la secreción de otras hormonas en la hipófisis.

  La hipófisis regula distintos procesos del organismo mediante la secreción de hormonas, trabajando de forma coordinada con el hipotálamo. Secreta hormonas traficas que estimulan otras glándulas, y hormonas no traficas que actúan directamente en la célula blanco. La hipófisis mide 1 centímetro de diámetro y esta ubicada en la base del encéfalo.

  La secreción de hormonas en las glándulas endocrinas es controlada por la hipófisis.

• Algunas hormonas humanas y sus principales funciones

Insulina: ubicada en el páncreas, disminuye la glicemia que se presenta por niveles bajos de glucosa.

Glucagón: Ubicada en el páncreas, aumenta la glicemia que se presenta por niveles elevados de glucosa.

Adrenalina: Ubicada sobre los riñones, prepara el cuerpo para afrontar el estrés y transforma el glucógeno en glucosa.

Testosterona: Ubicada en los testículos, causa el desarrollo de características sexuales secundarias en los hombres y estimula la producción de espermatozoides.

Estrógeno: Ubicado en la cavidad abdominal, causa en desarrollo de características secundarias sexuales en las mujeres y prepara el utero para el embarazo.

"Cualquier duda, consulta o aporte sobre la materia puedes dejarla en los comentarios. Próximamente subiremos más temas interesantes sobre el área científica.

Para este año nos sentimos plenamente motivados como alumnos, abiertos a aprender y a su vez compartir cosas nuevas. Esperamos que se hagan más salidas extra programáticas para salir de la rutina y conocer que existen otros métodos de aprendizaje".

Publicado por, Jesu Fuentes y Gabriel Araya.